BROOKLYN, NY, 18 de enero — Este pasado fin de semana maestros y estudiantes se reunieron en la escuela de cuadros anual del PLP.  La razón de esta escuela de cuadros es ayudar a miembros, actuales y futuros del PLP, a entender la lucha contra el capitalismo y por un mundo mejor.  
El viernes, primer día de escuela, los participantes vieron la película “Los Cinco de Central Park.”
Esta película documenta la historia de cinco jóvenes negros que fueron arrestados por violar a una mujer blanca en 1989.  Aunque no había evidencia contra ellos, el procurador uso testimonios falso para meterlos a la cárcel.  
Uno de los cinco de Central Park Five, Yusef Salaam estuvo con nosotros para contestar preguntas sobre su juicio y el tiempo que estuvo preso.  Casi todos los estudiantes estaban sorprendidos y no podían creer el film.  Una estudiante de la escuela superior técnica de Brooklyn pregunto: “¿en realidad es esto posible? ¿La policía puede hacer eso?”  La realidad del racismo policial fue una sorpresa para casi todos los estudiantes quienes aún no han tenido que enfrentarse a la policía. Natasha Duncan también estuvo ahí.  
La tragedia de su hermana, Shantel Davis (Quien fue asesinada por la policía el 14 de junio del 2012) es, al fin, una continuación del sufrimiento que paso el Sr. Salaam hace 24 años.  El film presenta la verdad sobre cómo funciona la policía en nuestra sociedad: una fuerza que mantiene a la clase trabajadora, en particular a las minorías, en dóciles y sumisas.  Como parte de nuestra campaña en contra de los asesinatos policiacos, este film es una parte crucial para ganar a los estudiantes.   
Al siguiente día, los participantes se reunieron en un grupo para discutir la educación pública bajo el capitalismo de hoy. Estudiantes y maestros compartieron historias sobre recortes y despidos, y cuan dañino son las pruebas estandarizadas y la vigilancia en nuestras escuelas.  También discutimos sobre como las pruebas son un obstáculo para los estudiantes de la clase trabajadora que tratan de obtener su diploma de la escuela superior.  Un estudiante dijo que reprobó el examen de trigonometría, lo que hace peligrar su graduación aun si ha sido acepado a una universidad.  Otra estudiante explico que, aunque entiende bien el material, la presión y la falta de tiempo en los exámenes no le permiten expresarlo.  
Las pruebas estandarizadas son un excelente juego de: “de quien es la culpa”.  “Calificaciones bajas” causan reprobación de estudiantes, despidos de maestros, y cierres de escuelas.  Cuando esto pasa todos empiezan a señalarse unos a otros como los culpables. Los padres se van contra los maestros, porque no se esfuerzan suficiente para enseñarle a sus hijos.  Los maestros están convencidos que la culpa la tienen los padres, ya que los problemas vienen desde la casa.  Esto hace que padres y maestros se enfrenten, haciendo difícil la lucha contra los cierres de escuelas.  
Las pruebas estandarizadas también sirven para mantener control ideológico del cuerpo estudiantil.  Los patrones presentan su ideología en cada examen publicado, el cual incluye nacionalismo, racismo y anti-comunismo.  Los eventos como Nat Turner y la rebelión de esclavos jamás se mencionan.  La compleja historia alrededor de la Segunda Guerra se resume alrededor de EEUU y sus aliados europeos, y el golpe duro de los rusos a los nazis durante el invierno.  
La verdad de que el Ejército Rojo Soviético perdió a millones cuando derrotaban a los fascistas jamás se menciona. Los maestros, a menudo, tienen que escoger entre enseñar las mentiras de los patrones o la verdad y arriesgarse a que los estudiantes reprueben el examen.  
Hablamos de que las escuelas de hoy se han convertido en fuentes para las cárceles.  El número de hombres y mujeres encarcelados en EEUU ha aumentado a 2,500,000.  Ver docenas de policías en las escuelas, detectores de metales, y jóvenes esposados se ha convertido en un panorama habitual en toda la ciudad de NY.  Hay 5,200 agencias de seguridad solo en las escuelas de NYC.
La Escuela de Cuadros no es solo para ayudar a estudiantes y maestros a entender nuestra situación actual, sino también para presentar la imagen de como seria la educación bajo el comunismo.  Para lograrlo, los participantes leyeron un reporte de William H.  Chamberlain, un periodista que trabajaba en Moscú durante la década de 1930, reportando sobre el estado de la educación Soviética.  
Las diferencias en estilos de enseñanza, organización y forma eran sorprendentes.  En Moscú, “…los alumnos recibían tareas en cada materia, teniendo desde una semana a un mes para terminarlas.  Se les da la libertad de hacer estas tareas como les plazca…A veces la maestra está en el aula y a veces no, pero al estudiante se le permite buscar sus propios recursos.”  
No existían exámenes con múltiples respuestas a escoger, ya que los educadores sabían que esta clase de exámenes no es la mejor manera de saber si el estudiante ha aprendido o no.  Además era más importante desarrollar el pensamiento crítico, intereses y personalidad de los estudiantes en vez de embutirles las reglas gramaticales y puntuación.
La educación no se limitaba a las escuelas.  Las clases se llevaban a cabo en fábricas, en las colectivas campesinas, y/o en oficinas.  A pesar de todas las debilidades del socialismo, mismas que impidieron su avance hacia el comunismo, todos los jóvenes tenían el derecho a una educación.  El sistema de educación soviético creo decenas de miles de químicos, doctores, ingenieros y soldados anti-fascistas, y todos fueron entrenados en la política, filosofía y literatura.  
La creación de trabajadores que no solo saber leer, escribir y sumar, sino analizar y criticar para el beneficio de toda la sociedad.  Esa es la base del comunismo.  Ese es el mundo por el que el PLP lucha.  ¡Únetenos!