Estoy escribiendo como maestra de escuela de la ciudad de Nueva York sobre la eugenesia y la guerra de clases contra los estudiantes de mi escuela. Enseño un programa de verano que actúa como admisión a las escuelas secundarias públicas de “élite” de nuestra ciudad. El programa es solo para estudiantes de bajos ingresos, que no hablan inglés y/o viven en el sistema de albergues de la ciudad. Los Grandes Fascistas usan programas de verano como este para producir la ilusión de que las escuelas públicas de “élite” son inclusivas, diversas y están destinadas a estudiantes de clase trabajadora. ¡Estoy aquí para dar fe del hecho de que esto es una mentira! El sistema escolar utiliza el lenguaje mezquino y el gesto de inclusión para continuar con prácticas genocidas dirigidas a nuestros estudiantes más vulnerables.

Vi de primera mano a los patrones expulsando a los estudiantes de educación especial y otros estudiantes que no se ajustan a la “productividad”, la “meritocracia” y la “excelencia” capitalistas. En particular, desarrollé una relación cercana con un estudiante ‘E.’ que fue expulsado de mi escuela por ser mudo selectivo. E. dejó de hablar con nadie más que con su madre como resultado de un traumatizante año de pandemia. Como no hablaba, le escribía notas a E. para comunicarme con él. También me mantuve en contacto de forma rutinaria con la madre de E. que no hablaba inglés y luchaba por defender a su hijo en la escuela.

La administración de mi escuela no solo fue completamente inútil para E., sino que trabajó activamente para sacar a E. de la escuela tan pronto como supieron que un estudiante con discapacidades estaba en mi salón de clases. Las justificaciones para expulsar a E. de la escuela consistieron en pura eugenesia con un administrador gritando que “los estudiantes con necesidades especiales no pertenecen a nuestra escuela”. Otros administradores usaron un lenguaje liberal condescendiente para insistir en que E. estaría mejor atendido en cualquier escuela que no fuera la nuestra. Nadie intentó acomodar o encontrar recursos para apoyar a E. en su aprendizaje. Si no pude traducir, ni siquiera había un traductor para hablar con la madre de E.

Lamentablemente, fracasé al final y no pude revertir la decisión de echar a E. de la escuela. Pero en la lucha, aprendí una lección valiosa: los maestros y los estudiantes deben unirse para luchar contra los hipócritas de los grandes fascistas. Los grandes fascistas usan programas y lenguaje “inclusivos” como tapadera para sus crímenes contra los niños y nuestra clase: nunca se puede confiar en ellos.

La sesión de la escuela de cuadros es un espacio donde aprendemos a debatir y aprendemos a entender/respetar la opinión de todos. Fue sumamente importante para nosotros participar en este taller, nos enseñó a tener confianza en nosotros mismos cuando leemos textos que contienen nuevas ideas. Nos enseñó a organizarnos. Sugiero que en la próxima escuela de cuadros, tal vez podamos ver una película juntos y discutir sus ideas. En general, fue una buena experiencia.

La escuela de cuadros del PLP se realizó con el fin de fortalecer nuestras ideas sobre el comunismo y la lucha contra el sistema capitalista. A través de esta escuela de fin de semana y los temas que debatimos, llegué a comprender que la historia mundial siempre ha sido una “lutte de classe” (lucha de clases), que no importa qué tipo de persona seas, perteneces a una clase. Y que tenemos que luchar por los intereses de nuestra clase.

En consecuencia, soy un futuro comunista cuyo objetivo es reunir a las personas de las clases más desfavorecidas, ver en qué clase están y ser conscientes de las raíces de la situación en la que viven. Y unirme a la lucha para erradicar el sistema corrupto basado en sobre la “explotación del hombre por el hombre”. Debemos planear una revolución para cambiar la sociedad y reemplazarla con una dictadura del proletariado. En ese sentido, los trabajadores y estudiantes vivirán la vida que siempre han anhelado y merecen, a partir de sus aportes al crecimiento y desarrollo de una sociedad justa.

Estaba feliz de participar en el taller con PLP. Me gustó la forma en que funcionó, con sesiones para las que todos nos preparamos, con algunos de nosotros dirigiendo las discusiones y todos aprendiendo de ellas. Nos ayudó a entender nuestra propia realidad, especialmente los debates que tuvimos. Nos ayudó a comprender mejor el origen de la miseria que nosotros y nuestros padres vivimos día a día. Les agradezco por este trabajo que nos ayudará a avanzar, en nuestra comprensión y en nuestra lucha.

La escuela de cuadros del PLP fue muy importante para mí, me ayudó a adquirir nuevos conocimientos, me ayudó a comprender el funcionamiento de la sociedad y me permitió pensar de otra manera. Me enseñó a luchar por el cambio de este sistema hoy. La escuela me enseñó cómo vivir colectivamente y bien, y cómo apoyar a otros en la lucha. Creo que la escuela me convirtió en una nueva persona con una nueva perspectiva de la vida.

La escuela de cuadros de tres días fue una experiencia tremenda. Nos permitió comprender mejor algunas cosas, especialmente cosas que a veces minimizamos pero que juegan un papel importante en la situación decadente en la que nos encontramos.

Vivimos bajo un sistema desigual (e inadecuado para la mayoría de las personas) que explota todos los recursos, humanos y de otro tipo. En la escuela, debatimos muchas ideas diferentes sobre las que leímos, lo que llevó a comprender que cualquier cosa que queramos lograr debe pensarse primero, debe tener una base en el mundo real. Entendemos que el cerebro es el motor de todo pensamiento, pero estos pensamientos no se crean automáticamente; las condiciones en las que vivimos son responsables de cómo pensamos.

Hablamos del desarrollo de las clases, de cómo la primera sociedad humana no se basaba en las clases sino en la convivencia, aprendiendo a domar la naturaleza. Había intereses individuales y colectivos, pero no se priorizaba el individuo. Esa fue la forma primitiva del comunismo. Discutimos lo que significa tener lucha de clases, donde luchamos por las ideas necesarias para hacer que nuestra clase gobierne por nuestros propios intereses. Cuando no luchamos por nuestra clase, si algo se “gana” son meras reformas. Y si todo lo que luchamos es reformar un sistema corrupto y explotador, todavía terminaremos con una burguesía que explota a los proletarios. Pero hay algunas personas que entienden esto y dicen que no. Espero convertirme en un luchador comprometido por la clase trabajadora y compartir lo que he aprendido.

Durante los talleres de la escuela de cuadros del PLP, tuvimos la oportunidad de leer y discutir con nuestros colegas todo o partes de Materialismo histórico, Camino a la revolución 3 y 4, y Reforma y revolución. Las lecturas nos permitieron hacer mucha reflexión para saber cómo funciona el mundo y por qué, cómo no siempre fue así al principio y cómo se volvió así.

Es fundamental que sepamos lo que tenemos que hacer y sepamos armarnos, ideológica y materialmente. Aprendimos que debemos prepararnos sin descanso, juntos, para luchar contra el sistema capitalista que cada día aumenta la miseria de las masas trabajadoras del pueblo, aquí en Haití y en todo el mundo, a través de la pobreza, el racismo, el sexismo y la guerra.

Pasamos juntos un fin de semana memorable, no solo estudiando, sino compartiendo comida, deportes y discutiendo muchas de las cosas que nos interesan. Quisiera agradecer a los camaradas del PLP en Haití y en el extranjero que contribuyeron con sus esfuerzos para que esta escuela de cuadros fuera un éxito.