El sistema educacional no solo está en crisis en Tanzania en Kenia, Uganda, Etiopia, América Latina, los E.U. y por todo el mundo. La crisis es causada por el hecho de que las escuelas están en las manos de los patrones. El control de la educación por los patrones lleva a desigualdades en el sistema, los que tienen y los que no.
Durante comunal ismo la educación era gratis pero todavía era afectada por los modos de producción feudal cuando los hijos de los jefes como J.K Nyerere de Tanzania, la familia Kabaka en Uganda, la familia Mandika en el occidente de áfrica se le daban prioridad y privilegios. Esto indica la existencia de clases.
En la era colonial el sistema educacional empeoro en los estados africanos por que era basado en razas. Había preferencia a los blancos al igual que ciertas tribus que los colonialistas escogían para preparar para tareas de manejo o profesional. La mayoría de las escuelas fueron construidas en áreas urbanas donde los blancos solían vivir.
Después de la independencia las masas pensaban que el sistema educacional mejoraría pero permaneció un sistema maldecido en el continente africano y en el mundo entero. La educación se mantuvo como mercancía en que los hijos e hijas de los ricos recibían mejor educación, especialmente en escuelas privadas que le pertenecían a los patrones, mientras que la mayoría mas pobre no recibía ninguna educación. En 1985, sucumbió a la presión del neocolonialismo y se convirtió en una “economía de libre comercio”. Por medio de la maquinaria de la ONU, el FMI, el Banco Mundial, La Organización de Comercio Mundial, y UNESCO,  la educación se volvió muy cara para que los tanzanos pudiesen costearla.
La agencias de la ONU impusieron condiciones en el gobierno tanzano. Para recibir ayuda tenían que cortar en gastos del gobierno, como educación publica, servicios de salud, transportación pública, y comunicación. Causaron el estancamiento de la tecnología drenando a Tanzania de sus expertos, como profesores, doctores, ingenieros. Sus ofertas de inversión estaban ligadas a la importación de sus bienes acabados caros. El resultado neto de estas leyes ha sido que hoy, más o menos 85 porciento de estudiantes de tercer grado en escuelas del gobierno no pueden leer Swahili y resolver problemas de matemáticas (Zaida Mgalla).
Mgalla reporta que el rendimiento Ingles es incluso peor. Sus resultados muestran que grandes números de niños no están adquiriendo habilidades básicas en educación primaria. La señorita Mgalla dijo “somos una sociedad de dos clases. Los privilegiados con la mayoría de la riqueza que pueden costear educación privada les va mejor que la mayoría de personas. Cuando tiene que ver con la educación, Tanzania no es una nación.” Las reformas que ella pide nunca podrían funcionar ya que el sistema todavía le pertenece a los patrones.  
El sistema educacional está sirviendo el sistema imperialista que bloquea avance económico verdadero para las masas. Maestros y estudiantes necesitan formar una alianza para luchar por educación gratis e igual para todas las razas, para terminar beneficios de empleo para algunos mientras otros encaran una vida de inseguridad, por un buen suministro de alimentos para los estudiantes, por actividades extra curriculares para los estudiantes para mantenerlos físicamente saludables y estable mentalmente.
Mientras esta alianza organiza luchas, los miembros del PLP necesitan ganar maestros y estudiantes en nuestras escuelas a la idea de que las personas tienen que ser primero que las ganancias. La educación debería cumplir las demandas y necesidades de la sociedad en vez de enfocarse en las ganancias de los patrones. La clase obrera se debe tomar el poder de los patrones para acabar con las clases y liberarnos de la explotación. Podemos traer cambios drásticos a la sociedad, cambios que nunca se han visto antes.