Ciudad de Nueva York, 1ro de abril – Nuestra secundaria está recibiendo un curso acelerado sobre el poder de los obreros y la conciencia de clase. Los patrones de la escuela lideran el departamento de ciencias en la manera que le beneficia más a los patrones. A un par de maestros se les da los estudiantes con los puntajes bajos que los acompañan. Después la asistente del principal de ciencias que diariamente pone música cristiana en su oficina y exhibe un crucifijo les da una cantidad de abuso.
Los líderes de la sucursal comenzaron una petición de todo el personal en contra de sus abusos. ¡Algunos maestros que se beneficiaban de su tratamiento desigual en el departamento de ciencias no solo estaban en contra de la petición pero también escribieron una carta para apoyar a la Asistente del Principal y en contra de sus compañeros de trabajo! Fue un encontrón en la reunión del sindicato donde un PLPista líder de la sucursal, y otros maestros los denunciaron por ponerse al lado de su jefe en contra de sus compañeros de trabajo.  
Los Ataques Lastiman Mas a los Estudiantes
Este ataque es en una secundaria de la clase obrera con una población relativamente grande de cuidados especiales. Setenta y cinco porciento de los estudiantes son latinos o negros, 21 porciento asiáticos, y 7 porciento blancos. Muchos son musulmanes e inmigrantes, ambos documentados e indocumentados, de Europa Occidental, África, América Latina, y Asia. En la superficie esta escuela parece multirracial, cuando en realidad los estudiantes viven vidas segregadas por medio del sistema de rastreo (véase el cuadro). La escuela está entre las 20 de los salones mas sobrepoblados. Un ataque a los maestros y el mantener un sistema escolar de rastreo perpetúa la educación segregada e elitista.
En vez de contratar mas maestros para las necesidades crecientes de la escuela y sus problemas desenfrenados con programación, el Principal prefiere contratar dos asistentes de Principal mas para acosar y controlar el personal y los estudiantes. Ya dos clases de preparación para los Regents (exámenes estatales estandarizados requeridos para el diploma) las enseñan dos maestros de ciencia, por su puesto, dos de estos son las que la asistente del principal de ciencia acosa diariamente. Los patrones de la escuela priorizan el control por encima de las necesidades de los estudiantes.
Los maestros, en unidad con los padres, deben luchar por las necesidades de los estudiantes, los futuros líderes de la clase obrera. El próximo paso es unir a los padres y los maestros en lucha en contra de la administración. El líder de la sucursal y los otros maestros van a organizar otros maestros, estudiantes y padres a combatir en contra de los planes criminales de los patrones.
Después de la reunión de la sucursal, en la que los maestros de ciencia se pusieron del lado del patrón de la escuela a costo de los otros, el líder del grupo estaba teniendo una conversación con el principal que literalmente le sobo la espalda mientras él lamentaba un “trate”. ¿Qué trató? Trató atacar sus compañeros de trabajo para proteger su jefe. Los obreros quienes aceptan esta ideología individualista de lamer las botas de los patrones y ayudarlos a atacar a los obreros no tienen pena y son lacayos de los patrones. Ellos son como las costras que ayudan a sanar las heridas que los obreros les hacen a los patrones rompiendo huelgas.
Hay potencial de crear lucha. Especialmente con el Primero de Mayo en el horizonte. ¡Entonces, con las necesidades de los estudiantes de necesidades especiales y la falta de maestros en general y las clases sobrepobladas, el principal está decidiendo dedicar su energía en crear más clases de Nivel Avanzado! Quiere diluir más las clases educación general y mantener un estatus quo desigualmente racista. Está haciendo todo esto en nombre de ayudar a los estudiantes.
Bajo el comunismo no se necesitaría rastrear o clases de Nivel Avanzado ya que se le darían a los estudiantes exactamente lo que necesitan para desarrollar mejor su potencial intelectual. Continuaremos a organizarnos en contra de los patrones escolares. Luchas como estas son las escuelas reales donde se aprenden las lecciones de la lucha de clase.

*****

El Rastreo, Segregacion Moderna
El rastreo es mantener a los estudiantes separados en senderos educacionales (“vías”) basado en su desempeño académico. El origen del rastreo basado en raza se puede ver desde la decisión de la corte federal en Roberts v. La Ciudad de Boston en 1850. Fue un caso que defendía dos currículos separados de escuelas para negros y blancos en la creencia de diferencias en la inteligencia inherentes de la raza. Este caso mas tarde se uso en Plessy v. Ferguson, que estableció la ley racista de “separados pero iguales”. No importa como se vea, la educación separada sigue siendo educación desigual.
Después de la segregación de las escuelas – para muchas escuelas en el sur, la integración no ocurrió sino hasta el principio de los 1970s – el rastreo de los estudiantes de convirtió en una ley de facto de la segregación. Se pusieron los estudiantes negros en vías académicas mas bajas y con maestros con menos experiencia. El rastreo a menudo también se basó en canalizar a los estudiantes a ciertos trabajos – senderos vocacionales para aquellos de origen de clase obrera y senderos de educación general para estudiantes ricos. Esto produce la división mental vs. manual entre la próxima generación de obreros.